Pädagogik & Psychologie verständlich erklärt für die Arbeit mit Kindern

Ein standardisiertes Untersuchungsverfahren von Mary Ainsworth, das das Bindungsverhalten von Kindern zwischen 12 und 24 Monaten sichtbar macht. Der Test besteht aus sieben Episoden von je drei Minuten, in denen die Mutter den Raum verlässt und wiederkommt. Entscheidend ist, wie sich das Kind bei der Trennung und beim Wiedersehen verhält.

Man unterscheidet vier Bindungsqualitäten: sichere Bindung, unsicher-vermeidende Bindung, unsicher-ambivalente Bindung und desorganisierte Bindung. Sie lassen sich mit dem Fremde-Situations-Test nach Mary Ainsworth erkennen.

Harry Harlow ließ Rhesusäffchen 1957 zwischen einer Draht-Mutter mit Milch und einer Stoff-Mutter ohne Milch wählen. Die Äffchen gingen nur zum Trinken zur Draht-Mutter und verbrachten die meiste Zeit bei der Stoff-Mutter. Bindung entsteht also nicht allein durch die Versorgung mit Nahrung.

Feinfühligkeit heißt, die Signale des Kindes wahrzunehmen, sie richtig zu interpretieren und angemessen und prompt darauf zu reagieren. Bezugspersonen mit hoher Feinfühligkeit tragen maßgeblich zu einer sicheren Bindung bei.

Lieselotte Ahnert nennt fünf Bindungseigenschaften: Zuwendung, Sicherheit, Stressreduktion, Explorationsunterstützung und Assistenz. In der Beziehung zwischen Fachkraft und Kind stehen Stressreduktion, Explorationsunterstützung und Assistenz im Vordergrund.

Didaktik ist die Wissenschaft vom Lehren und Lernen und fragt, welche Inhalte und Themen vermittelt werden. Methodik ist ein Teilbereich der Didaktik und fragt, wie diese Inhalte den Kindern am besten vermittelt werden.

Die sechs W-Fragen lauten: Wer, Was, Wie, Wozu, Wo und Wann. Damit klärst du Zielgruppe, Lerninhalte, Methoden, Ziele, Ort und zeitlichen Rahmen deines Angebots.

Die 11 didaktischen Prinzipien sind Anschaulichkeit, Lebensnähe, Partizipation, Selbsttätigkeit, Teilschritte, Zielgruppenorientierung, Kindgemäßheit, Freiwilligkeit, Ganzheitlichkeit, Individualisierung und Handlungsorientierung. Sie gelten für die Planung und Durchführung jedes Bildungsangebots.

Erziehung ist das beabsichtigte und zielgerichtete Einwirken auf ein Kind. Lernen ist ein nicht beobachtbarer Vorgang, durch den ein Verhalten oder Erleben relativ dauerhaft erworben oder verändert wird. Ob ein Kind gelernt hat, erkennt man nur an seinem Verhalten.

Nach Edward Lee Thorndike probiert ein Mensch in einer Problemsituation verschiedene Lösungen aus. Erfolglose Verhaltensweisen werden unterlassen, die erfolgreiche wird gespeichert und durch Wiederholung gelernt. Das beschreiben das Effektgesetz und das Frequenzgesetz.

Subjektiv ist eine Beobachtung, die man auf Basis eigener Erfahrungen deutet, wie es bei Alltagsbeobachtungen meist der Fall ist. Objektivität erreicht man durch systematische Beobachtung mit Beobachtungsinstrumenten und den Austausch im Team.

Man unterscheidet sechs Formen in drei Gegensatzpaaren: offen oder verdeckt, teilnehmend oder nicht teilnehmend, strukturiert oder unstrukturiert. Für strukturierte Beobachtungen gibt es Instrumente wie Bellers Entwicklungstabelle, SELDAK, SISMIK oder PERIK.

Literacy umfasst Erfahrungen rund um Buch-, Erzähl-, Reim- und Schriftkultur. Sie fördert Lesefreude, Lesekompetenz und sprachliche Abstraktionsfähigkeit. Besonders wichtig ist die phonologische Bewusstheit, die durch Laut-, Reim- und Silbenspiele gestärkt wird.

Laut Bayerischem Bildungs- und Erziehungsplan gehören dazu kulturelle Aufgeschlossenheit und Neugier, Fremdheitskompetenz, Sensibilität für unterschiedliche Formen von Diskriminierung sowie Zwei- und Mehrsprachigkeit. Ziel ist, Lebens- und Bildungschancen zu eröffnen und ein friedliches Miteinander zu ermöglichen.